（通讯员：刘源）2020年的冬末春初，注定是个不平凡，让人难以忘却的日子：大疫当前，武汉封城，武汉就像一辆飞快奔驰的列车被突然按下了暂停键；屋外北风呼啸，街道上行人、车辆不见了踪影；武汉人民响应党中央的号召，深居简出，默默地在自己的岗位上认真履行自己的职责，为抗击疫情作出贡献。

2月1日，学校发布了延迟开学的通知，疫情防控期间，为落实教育部有关文件精神，我校将遵循“停课不停学，停课不停教”的方针，实施线上网络教学。我校新学期线上教学明确2月24日为开学日，为保证线上教学的顺利实施，雷火app网页版任课教师快速行动起来，为确保网上教学质量，新、老教师群策群力，精心应对网络教学这场全新的挑战。

（一）大疫之下全院教师牢记对教育事业的责任之心

对教育事业负责任，古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求，作为当代人民教师，对教育的信仰是立业之基。坚守信仰，方能固守精神家园，方能克服职业倦怠，方能克服大疫之下的重重困难，方能恪尽责任之心。

网上教学对学院大多数老师来说，是个全新的挑战，有的老师被围困在外地，有的老师身处海外，没有笔记本电脑，没有教材，没有教学资料；老师们对于网络直播、录播这种新生事物要在短时间内掌握，并熟练应用要有一个适应过程，尤其是一些平时连qq都不常使用的老教师，困难更大。但是全院教师牢记对教育事业的责任之心，克服重重困难，没有笔记本电脑想办法重新购置；没有教材，利用各类图书出版社网站寻找下载配套电子教材。为保证网络直播、录播效果，利用各种方式制作或完善教学ppt，无论是直播还是录播，前期的准备工作量非常大，录播要求教学ppt的内容不仅要覆盖教学大纲的要求、内容充实，而且对于ppt的字体，颜色，动画都提出更高的要求。为保证录播质量，老师们往往都在夜深人静，家人，小孩都熟睡时再开始录播，往往一次录播不行，再一遍遍地重试，直到满意为止。录制完成了还要亲自审核，生怕有口误或不完善的地方，还要学会视频的剪辑、合成、删除等视频编辑功能，一节课录制视频花费的时间大大超过一节课的上课时间。学院教师充分利用课程组分工协作，机械制图课程组的老师新成立了机械制图工作群，从课程在超星学习通的录入，教学资料的查找，机械制图习题集的拍照上传，录制课程的分工协作，超星学习通平台的使用交流，都在工作群中得以体现。

万事具备，2月24号正式开学了，然而第一周第一次课，还是打了老师们一个措手不及，超星学习通系统由于几百万人次的同时开课，系统根本登陆不进去，学生签到和学习无法完成，尤其是上午10点这个高峰时段。在系统拥堵阶段学院大多数老师不是坐等系统畅通，而是果断转换其他平台，例如腾讯直播课堂、斗鱼、对分易等实施直播授课，教师们都心存一颗克服困难，按时完成教学任务的责任之心。

“停课不停学，停课不停教”的网络授课方式，是大疫之下为保证高校教学正常运转的应急方式，然而如何保证网络教学的教学质量，让网络教学取得更好的教学效果是摆在每一位教师面前的新问题。网络学习系统可以签到，但签到以后学生就离开了怎么办？网络系统可以统计学生观看视频的进度、时长，但是学生仅仅是刷视频，怎么办？因此任课教师的责任在于如何管理和监督学生的学习行为。教师授课的目的是为了让学生掌握课程的知识体系，掌握课程的重点、难点。学生学习的效果体现在哪里，如何检验？是摆在老师面前的问题，教师不能把课程ppt和课程视频挂在网上后就万事大吉，不加以管理，这样是无法取得好的教学效果的。那么利用网络平台，将课程的教学大纲，课程的重点、难点等等信息放置在网上，丰富网上的课程习题、测试题，监督学生按时完成课程作业及测试，教师及时批改作业、及时在网上辅导答疑就成为教师管理的重中之重。机械制图课程组的老师基于制图课程必须要求学生多写、多画、及时完成作业的特点，要求学生必须按时完成每次课程作业，有的学生因为疫情影响没有习题集，我们课程组提供了电子版习题集，没有尺子、圆规、铅笔，没有作业本，我们要求学生克服困难，就是徒手画图也要按时完成作业，还积极鼓励学生用AutoCAD绘图软件进行绘图，作业完成后，学生可用手机拍照或电脑截屏的方式及时上交作业，而不能等到开学后再一起交。总之通过作业、答疑、测试将学生的学习效果牢牢掌握在教师手中。网络教学教师的工作不是减少了，而是大大的增加了，老师要随时在qq班级群中答疑解惑，布置任务，发布通告，收作业、批改作业。批改作业不是用笔，而是用电脑上在图片上一一改正，注明错误的位置原因，工作量大是可想而知的。

（二）大疫之下全院教师牢记师者应不忘仁爱之心

对学生关怀备至，教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣、有爱的教育才有生命力。

突然的疫情，突然的封城，将学生封在小区，不能出入；封在乡间，物资缺乏，网络不通。对于进行网络学习确实存在困难的少数学生，教师也会牢记师者的仁爱之心，对这些学生区别对待，多加关怀，作业可以延时，等疫情结束后再补交，网络不畅的同学可以错峰学习，不一定非得在课程规定的上课时间学习签到，学生只要说明情况教师都会理解学生的难处，为他们排忧解难。时值春耕，农时不等人，有的学生不得不成为家里的重要帮手，为家里帮忙耕种，网络录播可以错时学习也解决了他们的后顾之忧。师者不仅仅为学生传承知识，更要有一颗仁爱之心，对学生关怀备至，作学生的良师益友。

疫情无情人有情。在这场没有硝烟的战“疫”中，学院辅导员老师们 “不忘初心、牢记使命”，与全院任课教师齐心协力，群防群控，为学生的生命安全、身心健康和求职就业保驾护航。利用“电话微信QQ传真情”、“我在校园”小程序打卡，每天做到与学生联络教育“全覆盖、无死角、不遗漏”。注重与学生和家长密切沟通，利用网络宣传解读防疫政策，开展卫生防疫知识教育，提高学生防护意识，把学校的关爱和温暖及时送达学生。

在得知有些学生家中没有电脑和安装网络，使用手机流量上网课开销很大的情况，辅导员老师们第一时间通过细致深入的了解，共为42名城乡贫困家庭学生发放了4200元的网课流量补助，并时刻与这些学生保持联系，让他们都知道有困难可以找学院，给学生吃了一颗定心丸。滕鲁迪、杨文灏两位老师作为毕业年级辅导员，经常在线上就同学们求职就业、毕业设计和论文撰写、考研调剂等进行关心和指导。辅导员罗琼、张聪两位老师经常为学生提醒网络课程学习注意事项，为学生提供优质资源。积极宣传防疫政策，提高学生“不信谣、不传谣”的政治觉悟，增强学生政治意识和大局观念。何巧玲老师为长期封闭宅在家里的学生进行心理疏导，为住院隔离学生提供心理援助，帮助解决心理恐慌，还向全院学生开展了“抗击疫情，传递温暖”线上主题教育活动。

（三）大疫之下全院教师不忘改革创新，积极探索教学改革

面对战疫期间的“停课不停学、停课不停教”基本要求，我院夏先平老师对本学期承担的机械原理、机械设计基础和数字化设计与制造三门课程，采用“对分课堂+自主小组探究”的教学模式，进行了网上的对分课堂整体设计。所谓对分课堂，就是将传统课堂对分为讲授和讨论两个部分，其创新之处在于其一不要求当堂讨论，而是在学生通过独立作业消化吸收后的隔堂讨论；其二在作业基础上，引入开放式的激发学生自我思考的“亮闪闪、考考你、帮帮我”总结部分；其三是课堂讨论细化为小组讨论、全班交流、老师总结答疑等环节；其四教师讲授方式要求是精讲留白。基于微信公众号“对分易”进行辅助教学，实现作业提交与批改、学生分组、随机提问、平时分数的统计等，非常方便实施。

而自主小组探究，是基于项目或问题的教学的基本思想，要求学生在整个学期的课程学习过程中，以小组为单位，自主确定一个问题或者小型的项目，利用课余的时间进行自主的探究总结，期末的时候在全班进行小组PPT汇报的方式。

“对分课堂+自主小组探究”的教学模式，吸收了传统教学与翻转课堂的优势，不仅对于学生开展工程知识的高阶学习，真正将工程知识、问题分析、毕业要求、设计开发解决方案等毕业要求落实到课程的课堂教学，而且将终身学习、个人与团队、沟通等毕业要求落实到专业性的课程教学之中，通过实践发现特别适合我校大部分学生，通过对比，取得了良好的教学效果。

大疫之下，机电学院颇具特色的学生创新、创业各类大赛在开学初期也遇到了困难，许多国家级赛事受疫情的影响赛期不明，湖北地区的赛事有的也撤销了。但是为了做到有备无患，机电学院的张聪老师将赛事的准备工作由线下积极调整到了线上，开学以来开展了2020年武汉工程大学过程装备实践与创新赛大赛，建立赛事报名网页、QQ群，对各参赛同学进行培训和线上答疑；发动全体同学踊跃参与“共同战‘疫’，我们与武汉同在——2020年武汉工程大学三维数字化创新设计大赛”对各参赛同学进行培训和线上答疑；对创青春大赛项目计划书进行点对点评审修改，和参赛同学进行视频会议，确认下一步修改方向和完善项目计划书；针对3月开展的材控专业竞赛进行资料收集和整理，反馈给材控教研室主任进行下一步活动的开展，提升材控专业同学们的学习积极性；在线对全体科技创新中心同学进行线上培训，培训题为“共同战‘疫’提升自我---创新、创业与科研三者的关系”；推动RoboMaster机甲大师赛省级联赛举办进程，与大疆公司进行深度沟通，初步交流相关合作事项；启动中国机器人大赛筹备工作，给同学们传达赛事规则和分析项目要点，进行前期备赛；启动2020年蓝桥杯大赛选拔工作，并针对“电子组”和“软件组”开展两场经验分享与培训工作。机电学院教师为疫情解除后，学生能够顺利参加国家级、省级、校级各类赛事做好了充分的准备工作。   

武汉这突如其来的凶险疫情，封住了整个城市，封住了人们的脚步，但封不住武汉工程大学雷火app网页版教师为高等教育事业尽职尽责的责任之心，仁爱之心，教师们在教学中不断探索、勇于创新，深化教学改革，为学校学院教学质量的提升作出了积极的贡献。（审稿 李芳）